Οι γυναίκες φοιτητές υποτιμούν τη δική τους νοημοσύνη
Δεν είναι μυστικό ότι ο αριθμός των γυναικών στην επιστήμη είναι πολύ χαμηλότερος από τον αριθμό των ανδρών. Αλλά γιατί είναι αυτό; Κάποιοι μπορεί (λανθασμένα) να υποστηρίξουν ότι οι γυναίκες δεν είναι τόσο προικισμένες όσο οι άνδρες, ενώ μερικοί θα πουν ότι είναι το κοινωνικό οικοδόμημα που τείνει να αποθαρρύνει τις γυναίκες από το να ακολουθήσουν μια τέτοια καριέρα. Τώρα, μια νέα έρευνα προσθέτει μια κάπως ενδιαφέρουσα εικόνα στο μείγμα: πώς οι γυναίκες αντιλαμβάνονται τη δική τους νοημοσύνη.
Όσον αφορά την εκπροσώπηση των γυναικών στην επιστήμη, η κατάσταση είναι τρομερή. Στην πραγματικότητα, το Ινστιτούτο Στατιστικής της UNESCO εκτιμά ότι μόνο το 28% των ερευνητών του κόσμου είναι γυναίκες.
Στις Ηνωμένες Πολιτείες, κάτω από το 24 τοις εκατό αυτών που απασχολούνται στον τομέα της ομπρέλας που είναι γνωστό ως STEM - δηλαδή οι τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών - είναι γυναίκες.
Αλλά τι εξηγεί την τρέχουσα ανδρική κυριαρχία του STEM; Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι γυναίκες στερούνται «εγγενούς ικανότητας» για την επιστήμη, όπως είπε ο πρόεδρος του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ στο Cambridge, MA, το 1995;
Ή μήπως επειδή, στο εργαστήριο, οι γυναίκες ενεργοποιούν τα υδάτινα έργα στο πιο αμυδρό σημάδι κριτικής, όπως είπε διάσημα ο νικητής του βραβείου Νόμπελ Tim Hunt πριν από μερικά χρόνια;
Σίγουρα, πολλοί άνθρωποι - ελπίζουμε όλο και περισσότερο - θα βρουν τις «εξηγήσεις» παραπάνω γελοίες. Αλλά για εσάς που δεν το κάνετε, μια μελέτη δημοσιεύθηκε πρόσφατα στο περιοδικό Προόδους στην Εκπαίδευση Φυσιολογίας μπορεί να προσφέρει λίγο φαγητό για σκέψη.
Ο Katelyn Cooper, ο οποίος είναι διδακτορικός ερευνητής στη Σχολή Επιστημών Ζωής του Arizona State University (ASU) στο Tempe, ξεκίνησε να μελετήσει πώς οι προπτυχιακοί άνδρες και γυναίκες αντιλήφθηκαν τη δική τους ικανότητα σε ένα μάθημα βιολογίας.
Οι άντρες πιστεύουν ότι είναι πιο έξυπνοι από την πλειοψηφία
Μιλώντας για αυτό που την παρακίνησε να συνεχίσει τη μελέτη, η Cooper λέει: «Θα ρωτούσα τους μαθητές για το πώς πήγαν τα μαθήματά τους και παρατήρησα μια τάση».
«Επαναλαμβανόμενα, οι γυναίκες μου έλεγαν ότι φοβόταν ότι άλλοι μαθητές πίστευαν ότι ήταν« ηλίθιοι ». Δεν το άκουσα ποτέ από τους άνδρες στις ίδιες τάξεις βιολογίας, γι 'αυτό ήθελα να το μελετήσω».
Έτσι, αυτή και η ομάδα της ζήτησαν από 250 συμμετέχοντες στη μελέτη - που ήταν όλοι εγγεγραμμένοι στην τάξη της βιολογίας - να αξιολογήσουν τη δική τους νοημοσύνη και να τη συγκρίνουν με αυτήν των άλλων στην τάξη. Τα θέματα συνέκριναν επίσης τη νοημοσύνη τους με αυτή του μαθητή με τον οποίο συνεργάστηκαν περισσότερο.
Αυτά τα αποτελέσματα μπορεί να αποτελέσουν έκπληξη για μερικούς ανθρώπους, αλλά θα είναι παλιά νέα για πολλούς. Ναι, αυτή η μελέτη προσθέτει στις αυξανόμενες ενδείξεις ότι οι γυναίκες υποτιμούν συνεχώς τον εαυτό τους - ακόμη και όταν στην πραγματικότητα, οι δεξιότητές τους είναι ίσες (αν όχι ανώτερες, σε ορισμένες περιπτώσεις) με αυτές των ανδρών.
Συγκεκριμένα, αυτή η μελέτη διαπίστωσε ότι οι άνδρες είναι 3,2 φορές πιο πιθανό από τις γυναίκες να πιστεύουν ότι είναι πιο έξυπνοι από το άτομο με το οποίο συνεργάζονται συχνότερα. Αυτό δεν εξαρτάται από το αν ο σύντροφός τους ήταν άντρας ή γυναίκα.
Οι επιστήμονες συνέκριναν επίσης άνδρες και γυναίκες μαθητές που είχαν τον ίδιο βαθμό ακαδημαϊκού βαθμού. Και, οι άνδρες μαθητές τείνουν να πιστεύουν ότι είναι πιο έξυπνοι από το 66% των συνομηλίκων τους, ενώ οι γυναίκες φοιτητές τείνουν να πιστεύουν ότι είναι ανώτεροι από το 54% της τάξης.
Η νοοτροπία «χαράσσεται» σε φοιτήτριες
Η συν-ανώτερη συγγραφέας της μελέτης Sara Brownell, επίκουρη καθηγήτρια στο ASU, σχολιάζει τη σημασία των ευρημάτων για το ακαδημαϊκό περιβάλλον.
Λέει, «Καθώς μεταβαίνουμε περισσότερα από τα μαθήματά μας σε ενεργά μαθήματα μάθησης όπου οι μαθητές αλληλεπιδρούν πιο στενά μεταξύ τους, πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι αυτό μπορεί να επηρεάσει το πώς αισθάνονται οι μαθητές για τον εαυτό τους και τις ακαδημαϊκές τους ικανότητες».
«Όταν οι μαθητές συνεργάζονται», συνεχίζει ο καθηγητής Μπράουνελ, «πρόκειται να συγκρίνονται περισσότερο μεταξύ τους. Αυτή η μελέτη δείχνει ότι οι γυναίκες σκέφτονται δυσανάλογα ότι δεν είναι τόσο καλές όσο οι άλλοι μαθητές, οπότε αυτό είναι ένα ανησυχητικό αποτέλεσμα των αυξημένων αλληλεπιδράσεων μεταξύ των μαθητών. "
Ο Cooper προειδοποιεί ότι, δεδομένης της σημασίας των αντιλήψεων και των αντιλήψεων στην κοινωνία μας, το γεγονός ότι οι γυναίκες τείνουν να υποτιμούν τον εαυτό τους μπορεί να δυσκολέψουν να ακολουθήσουν καριέρα στην επιστήμη.
«Αυτό δεν είναι εύκολο να διορθωθεί. Είναι μια νοοτροπία που πιθανότατα έχει εγγραφεί σε γυναίκες φοιτητές από τότε που ξεκίνησαν τα ακαδημαϊκά τους ταξίδια. "
Katelyn Cooper
«Ωστόσο,» εξηγεί, «μπορούμε να ξεκινήσουμε με τη δομή της ομαδικής εργασίας με τρόπο που να διασφαλίζει ότι ακούγονται οι φωνές όλων».
«Μία από τις προηγούμενες μελέτες μας», λέει ο Cooper, «μας έδειξε ότι λέγοντας στους μαθητές ότι είναι σημαντικό να ακούσουμε από όλους στην ομάδα θα μπορούσε να είναι αρκετό για να τους βοηθήσει να ακολουθήσουν μια πιο δίκαιη προσέγγιση στην ομαδική εργασία».
